發揮市場力量 引導大學生合理釋放消費需求

大學生群體消費偏好

隨著經濟社會發展水平大幅提升、消費市場供給極大豐富,大學生的物質需求和精神需求也更加多樣化,其消費相應地體現出一些鮮明偏好。

智能化消費。當前,大學生普遍青睞時尚化、智能化、高端化消費產品,已躋身高科技產品上市后最早購買的群體。智能手機、聲控護眼儀、無線藍牙音箱、頸椎按摩器、語音控制家居燈等智能產品受其普遍喜愛,新科技、新產品帶來的生活品質是其購買誘因。

電商化消費。大學生是網絡電商消費主力之一,在“雙11”“雙12”等時間節點,大學生消費支出占較大份額,支付寶、APP、微商、網紅直播帶貨等線上支付成為大學生生活常態。

潮流化消費。“網紅打卡”“研學旅行”是大學生文旅消費的主要方式,他們通過抖音、快手等了解網紅城市、小鎮名吃,進而旅游“打卡”;《三毛流浪記》《故宮六百年》等書籍在直播平臺“云首發”吸引眾多大學生粉絲;《長安十二時辰》等“潮劇”吸引大量大學生線上付費觀看。

社交化消費。大學生是校園周邊“小微經濟”集聚發展的主要驅動。名目繁多的“同學生日會”“考研保研聚餐”及日常聚餐活動,吸引大量餐飲店鋪在校園周邊集聚。隨著網絡社交文化平臺迭代更新,大學生社交化消費的形式日趨多元,文娛、游藝等熱度上升。

綠色時尚消費與非理性消費并存

消費觀念呈個性化特征。給寵物貓、寵物狗穿衣美容,成為很多“95后”“00后”的生活日常,“寵物美妝”“寵物服裝”等產業隨之迅速發展。“個性化寫真”“美圖創意平臺”“故宮口紅”等產品也深受大學生喜愛。他們在消費時比父輩更注重個體形象塑造,對衣裝配飾、健身運動、美顏產品等的支出占較大比重,消費觀念更加個性化、不盲從。

廣告投入多、包裝精美是否是吸引購買的主要原因?大學生受訪者中,非常贊同、比較贊同只占24.9%,遠低于不贊同、很不贊同的44.8%。“是否看重通過消費展現經濟地位、生活風格、生活品位、個性等”,8.6%非常看重,24.9%比較看重,22.6%和9.5%不太看重或完全不看重。更多數據顯示,大學生更注重產品的個性化設計和服務升級。

消費狀況呈分層趨勢。大學生群體消費支出金額差異明顯。調查顯示,每月花銷在1000元以下的受訪大學生占12.2%;1000-2000元的占64.9%;2000-5000元的占19.6%;5000元以上的占3.3%。可見,大學生之間存在消費分層,且差異顯著。

不同專業大學生消費偏好差異較大。人文專業大學生更看重“購物是否能帶給人快樂和幸福”,贊成比例(53.8%)高于藝術體育專業(46.6%)和理工專業(46.2%)大學生。不同家庭所在地大學生消費觀念有所差異。對于“是否看重通過消費展現經濟地位、生活品位等”,來自大城市、城鎮、鄉鎮、村屯的大學生贊成比例分別為39%、33.5%、33.8%、27.3%;對于“是否通過銀行貸款進行個人消費”,來自大城市、城鎮、鄉鎮、村屯的大學生贊成比例分別為15.4%、14.1%、19.5%、11.8%。

崇尚綠色消費等生活方式。逛超市購物時,更關注綠色環保類產品;選擇共享單車等綠色交通出行;在食堂以“光盤”為榮;利用高校自行設立的“二手資源交易群”“萬能墻”,以及閑魚等閑置商品交易平臺將有價值的閑置物品二次出售,實現資源最大化利用……今天的大學生,對于綠色、環保消費情有獨鐘。

調查顯示,近七成大學生能夠理性消費,平時習慣對生活費用進行規劃,分清所需產品的輕重緩急;多數大學生能夠正確認識校園貸等非法貸款的危害,很少“花明天的錢來圓今天的夢”。受訪大學生對“貨比三家,買最需要和性價比高的商品”認同率達67.8%,大部分會拼單、拼團購買商品,關注網購平臺促銷活動等。

存在超前消費等非理性消費行為。“花唄”“借唄”“京東白條”等便捷的小額借貸平臺,迎合甚至刺激了部分大學生“先消費,再分期還貸”的觀念,一些大學生通過負債借貸維持超前消費。與此相應,炫富、揮霍等消費行為在大學生中時有發生,“名媛”“土豪”等詞語風行網絡,成為個別大學生羨慕不勞而獲生活的“幻想目標”。

調查顯示,對于“如何看待通過銀行貸款進行消費”,受訪大學生非常贊同的占3.9%,比較贊同的占10.9%,不贊同的占29.5%,很不贊同的占35.1%;傾向于“非名牌不買,消費高端品牌”的占8.8%;“秒殺族”“剁手黨”等在大學生中占據一定比例。對于“能掙錢就會花錢,不必在乎其他”,非常贊同的占6.8%,比較贊同的占18.7%,不贊同的占28.5%,很不贊同的占10.8%。部分大學生經常以游戲娛樂、打賞主播等打發時間。超前消費、炫耀消費等現象在大學生中仍有市場,容易導致其信念迷失、精神頹廢。

大學生非理性消費原因探析

從青年自身看,受成長歷程、身心特征等影響,尚未形成健康健全的科學消費觀。當代大學生成長在我國改革開放深入發展、社會主義市場經濟不斷完善的歷史時期,大部分從小處于衣食無憂甚至相對優渥的生活環境中。他們多為獨生子女,在父母長輩的寵愛中長大,愛惜物力、節約金錢的意識淡薄。加之當代青年注重自我展現、個性表達,導致了對個性消費、符號消費、高端消費的青睞。因此,很多大學生未能形成完整、穩定、科學的消費觀念,自控能力不強,隨機消費、沖動消費、跟風消費現象突出。

從家校教育看,對大學生消費狀況與消費心理關注不夠,引導缺失。在家庭中,家長對孩子需求的一味滿足滋長了消費攀比心理;在學校,對學生文化知識、能力素質的培養處于主要位置,教師對學生的消費狀況和消費心理缺乏關心和重視,針對性教育不足,對艱苦樸素傳統的教育普遍淡化。

從社會影響看,消費文化發生整體性變化,享樂主義、奢侈浪費等不良社會風氣有所抬頭。隨著科技發達、信息通暢、渠道多元,時尚的形成和流行更為快捷,影響更為深入。與其相應,大眾消費文化快速變化,從追求“物美價廉”到注重“彰顯身份”,從量入為出到超前消費、借貸消費。在拜金主義、物質主義等思潮裹挾中,大學生的心理認知與價值判斷受到強烈沖擊,消費行為失范時有發生。

從網絡環境看,網購平臺智能化發展助推網絡消費普及,消費主義網絡滲透力增強。隨著5G網絡的應用和完善,網購平臺蓬勃發展,通過“集贊、秒殺、砍價、紅包”等方式刺激消費,并借助算法推薦適合大學生口味的商品。同時,互聯網為消費主義思潮滲透傳播提供了快捷隱蔽的平臺,部分商家倡導“超前消費”“享樂消費”,打著消費共享的幌子,把控網絡消費話語權;一些平臺提供的“先購物后付款”消費體驗同“校園貸”“網貸”“裸貸”等非法借貸現象相互交織,容易誘發大學生的非理性消費行為。

家校社會合力糾治非理性消費

強化法治力量,為大學生營造健康清朗的消費環境。完善消費安全法律法規,規范市場秩序,營造良好的社會消費環境;加強消費安全綜合治理,借助大數據等技術及時研判大學生網貸行為,從源頭切斷消費主義思潮的傳播路徑,不斷凈化網絡消費環境;嚴格落實《關于進一步規范大學生互聯網消費貸款監督管理工作的通知》等相關規定,嚴厲打擊校園貸、網貸等出現的違法行為;構建協同共治的網絡空間生態秩序,形成政府、社會和高校協同共治體系。

加強宣傳引導,提升大學生及全社會消費文化素養。堅持用主流文化引領消費文化,塑造健康的消費生態。防止宣揚沉湎享樂、拜金傾向的低俗文化產品傳播,通過全媒體手段廣泛傳揚勤儉節約、艱苦樸素等傳統美德,引導大學生正確認識網絡消費主義本質和危害,培養科學理財意識,養成勤儉節約作風,形成正確消費觀念,真正做到理性消費。

發揮家校作用,幫助大學生形成科學消費理念與習慣。用家庭美德滋養大學生個人品德,將消費教育融入節水節電、“光盤行動”等日常生活小事當中,通過家長以身作則、勤儉節約,不斷增強節儉養德的生活理念和行為方式。高校應加強對大學生的金錢觀、人生觀、價值觀教育,將消費教育融入思想政治教育全過程,通過開展勞動教育、節約教育等,倡導適度消費;加強理財教育,通過設立理財類課程、講堂、活動等形式,幫助學生進行財務規劃、規范理財行為。同時,增強家校互動,共同關注大學生思想行為,提高消費教育的針對性和時效性。

發揮市場力量,壯大健康積極的新型消費業態,引導大學生合理釋放消費需求。針對大學生的個性化、多樣化消費需求,應不斷創新消費模式,引導大學生積極參與文化文旅消費、網絡新型消費、科技智能化產品消費。要借助新技術、新樣態,持續改進商品功能、展現商品內在價值,打造品質型消費熱點;升級個性化服務模式,讓大學生得到積極陽光的消費體驗;搭建文化旅游消費云平臺,創新文化旅游商品,著力打造一批符合青年興趣的文旅景點、文化產品,把大學生的消費潛力引導到富有文化含量、精神追求的領域中來。

標簽: 發揮   市場   力量   大學生   消費     
來源:光明日報
編輯:GY653

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